Guía docente de Investigación y Evaluación Física y Motriz Asociada a la Calidad de Vida en Atención a la Diversidad (MC1/56/1/17)

Los contenidos teórico-prácticos de la asignatura dotarán al alumnado del conocimiento necesario para diseñar y realizar investigaciones y evaluaciones de la calidad de vida en personas con problemas y alteraciones del aparato locomotor y del sistema músculo-esquelético.

Los contenidos a desarrollar en la asignatura son:

Teóricos:

- La evaluación de la calidad de vida relacionada con la salud en personas con NEAE.

- Fundamentos teóricos de la evaluación física y motriz en personas con NEAE.

- Principales medios técnicos y materiales utilizados en la evaluación motriz de personas con NEAE.

Prácticos:

- El laboratorio de evaluación multidisciplinar: Usos, aspectos generales y consideraciones básicas

- Equipos y medios científico-técnicos de evaluación física y motriz y su aplicación a personas con NEAE

- Equipos y medios científico-técnicos de evaluación fisiológica y su relación con las variables físicas con personas con NEAE

- Equipos y medios científico-técnicos de evaluación psico-social y su relación con las variables físicas con personas con NEAE

- El informe multidisciplinar de la evaluación integral de la calidad de vida en personas con NEAE. Creación e interpretación.

El alumno sabrá/comprenderá:

- Qué es la evaluación motriz y la evaluación de la calidad de vida relacionada con la salud y cómo podemos aplicarla a la evaluación de las NEAE
- Que medios técnicos se dispone en un laboratorio multidisciplinar para la evaluación de personas con NEAE

- Las diferentes variables de tipos físico y motriz que son relevantes en las personas con NEAE y su aplicación a la atención a la diversidad
las diferentes fuentes de información científica existentes en ergonomía relacionada con la atención a la diversidad y las personas con NEAE
- La importancia de la evaluación motriz como medio de diagnostico y predicción de patologías en persona con NEAE.

El alumno será capaz de:

- Utilizar los equipos científico-técnicos más habituales utilizados para la evaluación de la calidad de vida relacionada con la salud en personas con NEAE
- Interpretar las variables obtenidas tras una evaluación física y motriz de calidad de vida en diferentes grupos de NEAE.

- Realizar informes de los datos de la evaluación física integral con personas con NEAE obtenidos y su interpretación
- Buscar información científica sobre calidad e vida relacionada con la salud en atención a la diversidad.

TEMARIO TEÓRICO:

• Módulo 1. Definición y conceptos básicos de Calidad de vida

• Módulo 2. NEAE de tipo motóricas: definición, tipos, consideraciones relacionadas con la calidad de

  vida y evaluación.

• Módulo 3. Herramientas y elementos para medir el movimiento humano relacionado con las NEAE

  de tipo motóricas: Fotogrametría, dinamometría, EMG y otros equipos portables.

• Módulo 4. Calidad de vida en NEAE de tipo motórico: variables psico-sociales.

• Módulo 5. Casos prácticos, evaluación integral y aplicaciones orientada a la NEAE de tipo motórica.

TEMARIO PRÁCTICO:

• Práctica 1: Sistemas de Movimiento 3D

• Práctica 2: EMG

• Práctica 3: Sensores inerciales y portables

• Práctica 4: Interpretación de informes y reports.

Vela, M. G. (2007). La calidad de vida de alumnos con necesidades educativas especiales y sin ellas: elaboración de un marco conceptual y un instrumento de evaluación. Educacion y diversidad= Education and diversity: Revista inter-universitaria de investigación sobre discapacidad e interculturalidad, (1), 113-136.

Hernández González, D. Y. (2020). El juego como elemento clave para el alumnado con NEAE.

Schalok, R. L., & Verdugo, M. Á. (2003). Calidad de vida: manual para profesionales de la educación, salud y servicios sociales.

Robertson, G. E., Caldwell, G. E., Hamill, J., Kamen, G., & Whittlesey, S. (2013). Research methods in biomechanics. Human kinetics

Durante la asignatura se hará uso de los siguientes instrumentos de evaluación:

SE1 Pruebas, ejercicios y problemas, resueltos en clase o individualmente a lo largo del curso
SE2 Valoración final de informes, trabajos, proyectos, etc. (individual o en grupo)
SE4 Presentaciones orales
SE7 Aportaciones del alumno en sesiones de discusión y actitud del alumno en las diferentes actividades desarrolladas

Para superar la asignatura habrá que superar de forma individual cada uno de los bloques temáticos tanto en su parte teórica como práctica.

Trabajo final sobre la creación de un informe integral 50% Presentación oral del informe final 40% Asistencia y participación en clases teóricas 10% y prácticas de laboratorio

Los alumnos que no superen la asignatura en evaluación ordinaria (tanto en la modalidad de evaluación continua o en evaluación única final) deberán superar la asignatura siguiendo el modelo y porcentajes de la evaluación única final.

El artículo 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que podrán acogerse a la evaluación única final, el estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas.
Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de las clases o por causa sobrevenidas.

La evaluación constará de:

• Trabajo extenso de revisión bibliográfica y planteamiento de un informe de evaluación integral de la calidad de vida en NEAE de tipo motórico: 70%

• Defensa y debate del trabajo presentado, aplicaciones y supuestos prácticos: 30%