Guía docente de Evaluación y Rehabilitación Neuropsicológica (M27/56/2/10)

Este curso pretende familiarizar a los alumnos con los aspectos fundamentales de la Neuropsicología Clínica, centrándose fundamentalmente en las características esenciales de la evaluación neuropsicológica, y más específicamente en la evaluación de los procesos y componentes de la atención, memoria y funciones ejecutivas en distintas poblaciones de interés para la neuropsicología. Además, el curso incluye los mecanismos de la rehabilitación neuropsicológica y las técnicas y estrategias aplicadas a personas con daño cerebral.

Ninguno

El alumnado sabrá/comprenderá:

• Las guías básicas de trabajo del neuropsicólogo clínico.
• Los procedimientos fundamentales de la evaluación neuropsicológica.
• Los principios generales de la rehabilitación neuropsicológica.
• Los problemas neuropsicológicos asociados a diversas poblaciones con daño cerebral.

El alumnado será capaz de:

• Discriminar la adecuación de la selección de pruebas neuropsicológicas para diferentes poblaciones.
• Diseñar protocolos de evaluación.
• Interpretar los resultados de las principales pruebas neuropsicológicas.

• Definición de Neuropsicología Clínica
• Relación de la Neuropsicología Clínica con otras disciplinas afines
• Objetivos de la evaluación neuropsicológica
• Evaluación de los principales dominios neuropsicológicos
• Mecanismos de la rehabilitación neuropsicológica
• Estrategias y procedimientos en la rehabilitación neuropsicológica
• Aplicaciones de la evaluación y rehabilitación a patologías neuropsicológicas

• Diseño de protocolos de evaluación en el ámbito clínico de la neuropsicología
• Diseño de propuestas para actividades de rehabilitación neuropsicológica

• Baddeley, A., Eysenck, M. W., & Anderson, M. C. (2010). Memory. Psychology Press.
• Joplin, S., Stewart, E., Gascoigne, M., & Lah, S. (2018). Memory Rehabilitation in Patients with Epilepsy: a Systematic Review. Neuropsychology review, 28(1), 88-110.
• Levaux, M.-N., Larøi, F., Malmedier, M., Offerlin-Meyer, I., Danion, J.-M., & Van der Linden, M. (2012). Rehabilitation of Executive Functions in a Real-Life Setting: Goal Management Training Applied to a Person with Schizophrenia. Case Reports in Psychiatry, 2012, 1–15.
• Levine, B., Schweizer, T. A., O’Connor, C., Turner, G., Gillingham, S., Stuss, D. T., … Robertson, I. H. (2011). Rehabilitation of Executive Functioning in Patients with Frontal Lobe Brain Damage with Goal Management Training. Frontiers in Human Neuroscience, 5, 1–9.
• Mahan, S., Rous, R., & Adlam, A. (2017). Systematic review of neuropsychological rehabilitation for prospective memory deficits as a consequence of acquired brain injury. Journal of the International Neuropsychological Society, 23(3), 254-265.
• Tarter, R.E., Butters, M. y Beers, S.R. (2001). Medical Neuropsychology (2nd edition). NY: Kluwer.
• Van Heugten, C. M., Winegardner, J., & Wilson, B. A. (2018). Rehabilitación neuropsicológica: Manual internacional. Editorial El Manual Moderno.
• Vanderploeg RD. (2010). Clinician’s guide to neuropsychological assessment. LEA.
• Wilson, B. A., &Betteridge, S. (2019). Essentials of Neuropsychological Rehabilitation. Guilford Publications.

• Cicerone, K. D., Goldin, Y., Ganci, K., Rosenbaum, A., Wethe, J. V., Langenbahn, D. M., ... & Trexler, L. (2019). Evidence-Based cognitive rehabilitation: systematic review of the literature from 2009 through 2014. Archives of physical medicine and rehabilitation, 100(8), 1515-1533.
• Gómez-Gastiasoro, A., Peña, J., Ibarretxe-Bilbao, N., Lucas-Jiménez, O., Díez-Cirarda, M., Rilo, O., ... & Ojeda, N. (2019). A Neuropsychological Rehabilitation Program for Cognitive Impairment in Psychiatric and Neurological Conditions: A Review That Supports Its Efficacy. Behavioural neurology,
• Lezak, M. D., Howieson, D. B., Bigler, E. D., & Tranel, D. (2012). Neuropsychological Assessment (5th ed.). Oxford University Press.

• www.sanp.es
• www.ins.org
• https://www.apa.org/about/division/div40
• http://www.internationalbrain.org
• http://fanpse.org
• http://www.hipocampo.org
• http://wfnr.co.uk
• http://www.brainline.org

El artículo 17 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que la convocatoria ordinaria estará basada preferentemente en la evaluación continua del estudiante, excepto para quienes se les haya reconocido el derecho a la evaluación única final.

• Asistencia 45%
• Pruebas, ejercicios y problemas, resueltos en clase o individualmente a lo largo del curso y demás pruebas escritas 35%
• Valoración final de informes, trabajos, proyectos, etc. (individual o en grupo) 15%
• Aportaciones del alumno en sesiones de discusión y actitud del alumno en las diferentes actividades desarrolladas 5%

Se realizarán tres pruebas a lo largo del curso. Cada prueba constará de preguntas tipo test y/o preguntas cortas, y computará un tercio del 35% asignado a la valoración de “Pruebas, ejercicios y problemas, resueltos en clase o individualmente a lo largo del curso y demás pruebas escritas”.

El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua.

De esta forma, el estudiante que no haya realizado la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de una prueba y/o trabajo. Por lo tanto, bajo solicitud expresa del alumno, este puede renunciar a las calificaciones alcanzadas hasta ese momento, para así optar a obtener el 100% de la nota en el examen extraordinario. La evaluación en tal caso consistirá en una prueba escrita de preguntas tipo test y/o preguntas cortas.

El artículo 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que podrán acogerse a la evaluación única final, el estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas.

Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de las clases, lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, a la Coordinación del Máster, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua.

• La evaluación en tal caso consistirá en una prueba escrita de preguntas tipo test y/o preguntas cortas (100%)

Ninguna